哥斯达黎加：具备基础教育的男性劳动力（占具备基础教育的男性劳动年龄人口的百分比）

Costa Rica：Labor force with basic education, male (% of male working-age population with basic education)

指标代码：SL.TLF.BASC.MA.ZS | 国家/经济体代码：CRI

趋势图表

趋势解读

哥斯达黎加的Labor force with basic education, male (% of male working-age population with basic education)在2001年至2025年有25个有效观测值。长期看，最新值较起点变化-15.1（约-18.9%）；最近五个有效年份整体呈下降。

数据一览

哥斯达黎加：具备基础教育的男性劳动力（占具备基础教育的男性劳动年龄人口的百分比）历年数据

单位：% of male working-age population with basic education

年份	数值
2025	65.0
2024	67.9
2023	69.1
2022	71.7
2021	71.5
2020	71.5
2019	75.1
2018	76.4
2017	73.4
2016	73.0
2015	75.5
2014	76.1
2013	75.6
2012	77.0
2011	74.2
2010	75.3
2009	77.8
2008	78.8
2007	80.0
2006	79.0
2005	79.7
2004	78.9
2003	80.2
2002	79.9
2001	80.2

指标解释

World Bank official description / 世界银行官方说明

The ratio of the labor force with basic education to the working-age population with basic education. Basic education comprises primary education or lower secondary education according to the International Standard Classification of Education 2011 (ISCED 2011).

可供参考的中文翻译：具备基础教育的劳动力占具备基础教育的劳动年龄人口之比。基础教育包括根据联合国教科文组织2011年国际教育标准分类（ISCED 2011）界定的小学教育或初中教育。

数据口径与风险提示

本指标仅覆盖具备基础教育的特定人群，不反映整体劳动力市场的教育结构
数据仅有中国2000年单一年份记录，无法构建有效时间序列或趋势分析
世界平均水平在此指标上无任何数据点，中外横向对比缺乏基础
基础教育界定可能因国家教育体系差异而存在口径不一致问题
该指标衡量的是劳动力中的教育分布，而非劳动力的绝对规模
劳动年龄人口的受教育结构本身受人口政策、迁移模式等因素影响
高值并不必然代表劳动力市场更健康，需结合就业质量等指标综合判断

哥斯达黎加WDI数据常见问题

适合先看哪些数据？

研究哥斯达黎加时，通常会先查看人口、GDP、人均GDP、经济增长率、贸易开放度、通胀、预期寿命、教育和环境排放等基础指标。这些变量能帮助用户快速判断哥斯达黎加的经济规模、居民收入、增长波动、人口结构和可持续发展压力。

数据覆盖如何理解？

当前构建中，哥斯达黎加最新有值年份为 - 年，最新年份有值指标数为 0，覆盖年份范围为 --- 年，数据总体缺失率约 0%。这意味着不同指标的可用年份并不完全一致，下载长面板后需要先检查缺失值再设定样本区间。

论文和课程作业怎么用？

哥斯达黎加 WDI 数据适合用于宏观经济描述、国家画像、时间序列趋势、跨国比较和变量筛选。若用于回归分析，应优先统一年份、单位和价格口径，并记录数据下载日期；若用于课堂报告，可以围绕一组核心变量解释哥斯达黎加与全球或同地区国家的差异。

有哪些使用风险？

该页面对应国家样本，可用于与其他国家进行横向比较。 WDI 会随来源机构修订历史数据，且现价美元、购买力平价、不变价、本币、百分比和人均口径含义不同。正式引用时不要只看数值大小，还要核对指标定义、单位、最新更新时间和来源机构。

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