巴基斯坦：劳动力（女性），基本教育（占具有基本教育的女性劳动年龄人口的百分比）

Pakistan：Labor force with basic education, female (% of female working-age population with basic education)

指标代码：SL.TLF.BASC.FE.ZS | 国家/经济体代码：PAK

趋势图表

趋势解读

巴基斯坦的Labor force with basic education, female (% of female working-age population with basic education)在2005年至2025年有17个有效观测值。长期看，最新值较起点变化13.8（约+143.6%）；最近五个有效年份整体呈上升。

数据一览

巴基斯坦：劳动力（女性），基本教育（占具有基本教育的女性劳动年龄人口的百分比）历年数据

单位：% of female working-age population with basic education

年份	数值
2025	23.4
2021	17.0
2020	10.9
2019	14.5
2018	14.9
2016	13.3
2015	14.9
2014	14.8
2013	15.1
2012	14.8
2011	13.7
2010	14.1
2009	12.2
2008	11.2
2007	12.5
2006	13.0
2005	9.59

指标解释

World Bank official description / 世界银行官方说明

The ratio of the labor force with basic education to the working-age population with basic education. Basic education comprises primary education or lower secondary education according to the International Standard Classification of Education 2011 (ISCED 2011).

可供参考的中文翻译：具有基本教育的劳动力占具有基本教育的劳动年龄人口的比例。基本教育根据《国际教育标准分类法2011》（ISCED 2011）界定，包括初等教育或低等中等教育。该指标反映女性劳动力市场中具备基础学历人群的参与程度。

数据口径与风险提示

该指标仅反映具备基本教育水平（ISCED 2011中的初等或低等中等教育）的女性群体，非全部女性劳动力
基本教育的定义在不同国家、不同时期的教育体系下存在口径差异，可能影响跨国可比性
分母为具有基本教育的劳动年龄女性人口，而非全体劳动年龄女性，两者规模差异会影响指标解读
中国仅有2000年一个数据点，无法构建长期趋势，不宜做时间序列分析
世界平均值在precomputed中无数据点，相关分析缺乏基准
劳动力参与和就业状态在不同国家报告标准可能不一致
该指标不区分就业与失业状态，仅衡量是否进入劳动力市场
女性劳动参与受文化、生育政策、家庭责任等因素强烈影响，单纯教育维度无法完全解释差异

巴基斯坦WDI数据常见问题

适合先看哪些数据？

研究巴基斯坦时，通常会先查看人口、GDP、人均GDP、经济增长率、贸易开放度、通胀、预期寿命、教育和环境排放等基础指标。这些变量能帮助用户快速判断巴基斯坦的经济规模、居民收入、增长波动、人口结构和可持续发展压力。

数据覆盖如何理解？

当前构建中，巴基斯坦最新有值年份为 - 年，最新年份有值指标数为 0，覆盖年份范围为 --- 年，数据总体缺失率约 0%。这意味着不同指标的可用年份并不完全一致，下载长面板后需要先检查缺失值再设定样本区间。

论文和课程作业怎么用？

巴基斯坦 WDI 数据适合用于宏观经济描述、国家画像、时间序列趋势、跨国比较和变量筛选。若用于回归分析，应优先统一年份、单位和价格口径，并记录数据下载日期；若用于课堂报告，可以围绕一组核心变量解释巴基斯坦与全球或同地区国家的差异。

有哪些使用风险？

该页面对应国家样本，可用于与其他国家进行横向比较。 WDI 会随来源机构修订历史数据，且现价美元、购买力平价、不变价、本币、百分比和人均口径含义不同。正式引用时不要只看数值大小，还要核对指标定义、单位、最新更新时间和来源机构。

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