适合先看哪些数据？
研究乌兹别克斯坦时，通常会先查看人口、GDP、人均GDP、经济增长率、贸易开放度、通胀、预期寿命、教育和环境排放等基础指标。这些变量能帮助用户快速判断乌兹别克斯坦的经济规模、居民收入、增长波动、人口结构和可持续发展压力。
乌兹别克斯坦：中学教育，教师
Uzbekistan：Secondary education, teachers
下载数据指标代码：SE.SEC.TCHR | 国家/经济体代码：UZB
趋势图表
趋势解读
乌兹别克斯坦的Secondary education, teachers在1981年至2025年有36个有效观测值。长期看，最新值较起点变化260,126（约+135.4%）；最近五个有效年份整体呈上升。
数据一览
乌兹别克斯坦：中学教育，教师历年数据
单位：Number
| 年份 | 数值 |
|---|---|
| 2025 | 452,226 |
| 2024 | 438,311 |
| 2023 | 312,964 |
| 2022 | 303,736 |
| 2021 | 298,010 |
| 2020 | 298,876 |
| 2019 | 295,201 |
| 2018 | 300,075 |
| 2017 | 307,968 |
| 2016 | 306,569 |
| 2015 | 302,586 |
| 2014 | 306,761 |
| 2013 | 283,382 |
| 2012 | 337,652 |
| 2011 | 329,168 |
| 2010 | 342,064 |
| 2009 | 367,224 |
| 2008 | 357,560 |
| 2007 | 352,001 |
| 2006 | 348,445 |
| 2005 | 339,315 |
| 2004 | 334,461 |
| 2003 | 329,692 |
| 2002 | 318,366 |
| 2001 | 315,439 |
| 2000 | 310,043 |
| 1999 | 307,460 |
| 1995 | 340,200 |
| 1994 | 337,200 |
| 1993 | 324,300 |
| 1992 | 313,300 |
| 1991 | 302,400 |
| 1990 | 292,600 |
| 1989 | 281,500 |
| 1986 | 226,300 |
| 1981 | 192,100 |
指标解释
World Bank official description / 世界银行官方说明
Secondary education, teachers refers to the total number of teachers at secondary level, including full-time and part-time teachers.
可供参考的中文翻译：中学教育，教师人数，指中学阶段的教师总数，包括全职和兼职教师。
数据口径与风险提示
- 本指标统计口径为ISCED 2和ISCED 3阶段（含初中和高中）的全部教师，不区分公立或私立机构
- 教师定义包含全职和兼职受聘人员，但不含不负责教学的行政人员及无主动教学责任的志愿者
- 数据覆盖范围因国家报告能力不同而存在差异，部分年份数据缺失或估算
- 该指标反映的是绝对数量规模，无法直接体现教学质量或资源配置效率
- 跨国比较时需考虑学制差异、班级规模标准不同等结构因素
- 数据报告存在一定时滞，2024年为最新可获得年份
乌兹别克斯坦WDI数据常见问题
数据覆盖如何理解？
当前构建中，乌兹别克斯坦最新有值年份为 - 年，最新年份有值指标数为 0，覆盖年份范围为 --- 年，数据总体缺失率约 0%。这意味着不同指标的可用年份并不完全一致，下载长面板后需要先检查缺失值再设定样本区间。
论文和课程作业怎么用？
乌兹别克斯坦 WDI 数据适合用于宏观经济描述、国家画像、时间序列趋势、跨国比较和变量筛选。若用于回归分析，应优先统一年份、单位和价格口径，并记录数据下载日期；若用于课堂报告，可以围绕一组核心变量解释乌兹别克斯坦与全球或同地区国家的差异。
有哪些使用风险？
该页面对应国家样本，可用于与其他国家进行横向比较。 WDI 会随来源机构修订历史数据，且现价美元、购买力平价、不变价、本币、百分比和人均口径含义不同。正式引用时不要只看数值大小，还要核对指标定义、单位、最新更新时间和来源机构。
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