适合先看哪些数据？
研究印度尼西亚时，通常会先查看人口、GDP、人均GDP、经济增长率、贸易开放度、通胀、预期寿命、教育和环境排放等基础指标。这些变量能帮助用户快速判断印度尼西亚的经济规模、居民收入、增长波动、人口结构和可持续发展压力。
印度尼西亚：经过培训的男性中等教育教师（占男性教师总数的比例）
Indonesia：Trained teachers in upper secondary education, male (% of male teachers)
下载数据指标代码：SE.SEC.TCAQ.UP.MA.ZS | 国家/经济体代码：IDN
趋势图表
趋势解读
印度尼西亚的Trained teachers in upper secondary education, male (% of male teachers)在2022年至2025年有4个有效观测值。长期看，最新值较起点变化0.66（约+1.7%）；最近五个有效年份整体呈上升。
数据一览
印度尼西亚：经过培训的男性中等教育教师（占男性教师总数的比例）历年数据
单位：% of male teachers
| 年份 | 数值 |
|---|---|
| 2025 | 39.2 |
| 2024 | 38.3 |
| 2023 | 37.8 |
| 2022 | 38.5 |
指标解释
World Bank official description / 世界银行官方说明
Trained teachers in upper secondary education are the percentage of upper secondary school teachers who have received the minimum organized teacher training (pre-service or in-service) required for teaching in a given country.
可供参考的中文翻译：经过培训的中等教育教师，指已获得在某国任教所需的最低组织化教师培训（职前或在职培训）的中等教育学校男性教师的比例。
数据口径与风险提示
- 本指标仅涵盖中等教育阶段，不反映初等或高等教育阶段的教师培训情况
- 数据仅覆盖部分国家，部分中等收入和低收入经济体的数据缺失或更新滞后
- “经过培训”的定义因国家而异各国对最低培训期限、培训内容或认证标准的认定存在差异
- 教师培训政策变化可能导致数据在不同年份间出现非连续性
- 仅统计男性教师比例，无法反映女性教师培训状况或整体教师队伍质量
- 数据年份有限，2016年之前的数据几乎空白，难以进行长期趋势分析
- 本指标不衡量课堂教学质量或教师实际教学能力，仅反映培训参与情况
- 部分国家可能将非正式培训或边干边学纳入培训统计，口径差异影响跨国可比性
印度尼西亚WDI数据常见问题
数据覆盖如何理解？
当前构建中，印度尼西亚最新有值年份为 - 年，最新年份有值指标数为 0，覆盖年份范围为 --- 年，数据总体缺失率约 0%。这意味着不同指标的可用年份并不完全一致，下载长面板后需要先检查缺失值再设定样本区间。
论文和课程作业怎么用？
印度尼西亚 WDI 数据适合用于宏观经济描述、国家画像、时间序列趋势、跨国比较和变量筛选。若用于回归分析，应优先统一年份、单位和价格口径，并记录数据下载日期；若用于课堂报告，可以围绕一组核心变量解释印度尼西亚与全球或同地区国家的差异。
有哪些使用风险？
该页面对应国家样本，可用于与其他国家进行横向比较。 WDI 会随来源机构修订历史数据，且现价美元、购买力平价、不变价、本币、百分比和人均口径含义不同。正式引用时不要只看数值大小，还要核对指标定义、单位、最新更新时间和来源机构。
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