适合先看哪些数据？
研究布隆迪时，通常会先查看人口、GDP、人均GDP、经济增长率、贸易开放度、通胀、预期寿命、教育和环境排放等基础指标。这些变量能帮助用户快速判断布隆迪的经济规模、居民收入、增长波动、人口结构和可持续发展压力。
布隆迪：经过培训的男性中等教育教师（占男性教师总数的比例）
Burundi：Trained teachers in secondary education, male (% of male teachers)
下载数据指标代码：SE.SEC.TCAQ.MA.ZS | 国家/经济体代码：BDI
趋势图表
趋势解读
布隆迪的Trained teachers in secondary education, male (% of male teachers)在2003年至2025年有9个有效观测值。长期看，最新值较起点变化25.4（约+65.0%）；最近五个有效年份整体呈下降。
数据一览
布隆迪：经过培训的男性中等教育教师（占男性教师总数的比例）历年数据
单位：% of male teachers in secondary education
| 年份 | 数值 |
|---|---|
| 2025 | 64.5 |
| 2019 | 76.8 |
| 2018 | 100.0 |
| 2016 | 100.0 |
| 2015 | 100.0 |
| 2014 | 75.1 |
| 2012 | 74.9 |
| 2011 | 77.3 |
| 2003 | 39.1 |
指标解释
World Bank official description / 世界银行官方说明
Trained teachers in secondary education are the percentage of secondary school teachers who have received the minimum organized teacher training (pre-service or in-service) required for teaching in a given country.
可供参考的中文翻译：经过培训的中等教育教师是指已获得在特定国家任教所需的最低正规教师培训（职前或在职）的中学教师比例。
数据口径与风险提示
- 本指标仅反映已完成最低组织化教师培训的男性教师比例，不代表教学质量的绝对水平。
- 不同国家对“最低培训要求”的定义可能存在差异，跨国比较需考虑培训标准差异。
- 教师培训的定义可能包括职前教育和在职培训两部分，两者的有效性评估方法不同。
- 本指标不区分培训内容的质量或培训时长，仅反映是否接受过培训。
- 部分国家数据更新频率较低，最新数据可能与当前实际情况存在时间滞后。
- 本指标未覆盖教师实际教学效果、学生学习成果等结果性指标。
- 中国在数据库中缺少该指标的历史数据，无法进行趋势分析。
- 世界平均水平的变化受各参与国数据可得性和样本偏差影响。
布隆迪WDI数据常见问题
数据覆盖如何理解？
当前构建中，布隆迪最新有值年份为 - 年，最新年份有值指标数为 0，覆盖年份范围为 --- 年，数据总体缺失率约 0%。这意味着不同指标的可用年份并不完全一致，下载长面板后需要先检查缺失值再设定样本区间。
论文和课程作业怎么用？
布隆迪 WDI 数据适合用于宏观经济描述、国家画像、时间序列趋势、跨国比较和变量筛选。若用于回归分析，应优先统一年份、单位和价格口径，并记录数据下载日期；若用于课堂报告，可以围绕一组核心变量解释布隆迪与全球或同地区国家的差异。
有哪些使用风险？
该页面对应国家样本，可用于与其他国家进行横向比较。 WDI 会随来源机构修订历史数据，且现价美元、购买力平价、不变价、本币、百分比和人均口径含义不同。正式引用时不要只看数值大小，还要核对指标定义、单位、最新更新时间和来源机构。
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