适合先看哪些数据？
研究乌兹别克斯坦时，通常会先查看人口、GDP、人均GDP、经济增长率、贸易开放度、通胀、预期寿命、教育和环境排放等基础指标。这些变量能帮助用户快速判断乌兹别克斯坦的经济规模、居民收入、增长波动、人口结构和可持续发展压力。
乌兹别克斯坦：初中教育受过培训的教师（占教师总数的百分比）
Uzbekistan：Trained teachers in lower secondary education (% of total teachers)
下载数据指标代码：SE.SEC.TCAQ.LO.ZS | 国家/经济体代码：UZB
趋势图表
趋势解读
乌兹别克斯坦的Trained teachers in lower secondary education (% of total teachers)在2014年至2025年有12个有效观测值。长期看，最新值较起点变化24.7（约+32.8%）；最近五个有效年份整体呈基本持平。
数据一览
乌兹别克斯坦：初中教育受过培训的教师（占教师总数的百分比）历年数据
单位：% of total teachers
| 年份 | 数值 |
|---|---|
| 2025 | 100.0 |
| 2024 | 100.0 |
| 2023 | 100.0 |
| 2022 | 100.0 |
| 2021 | 100.0 |
| 2020 | 100.0 |
| 2019 | 100.0 |
| 2018 | 100.0 |
| 2017 | 99.0 |
| 2016 | 75.2 |
| 2015 | 74.8 |
| 2014 | 75.3 |
指标解释
World Bank official description / 世界银行官方说明
Trained teachers in lower secondary education are the percentage of lower secondary school teachers who have received the minimum organized teacher training (pre-service or in-service) required for teaching in a given country.
可供参考的中文翻译：初中教育中已完成最低限度正规教师培训（职前或在职）的教师占教师总数的百分比。
数据口径与风险提示
- 世界银行数据依赖各国政府主动报告，存在报告滞后或缺失的情况
- 不同国家对"受过培训"的认定标准差异较大，直接跨国比较可能失真
- 部分发展中国家存在数据覆盖不完整的问题
- 该指标仅反映培训覆盖率，无法衡量培训内容质量
- 百分比形式掩盖了实际的教师数量规模差异
- 各国数据报告年份不一致，时间序列对齐需谨慎
- 中国在此指标上暂无世界银行收录数据，无法进行中位对比分析
- 数据更新周期为年度，临近年份数据可能因口径调整而出现波动
乌兹别克斯坦WDI数据常见问题
数据覆盖如何理解？
当前构建中，乌兹别克斯坦最新有值年份为 - 年，最新年份有值指标数为 0，覆盖年份范围为 --- 年，数据总体缺失率约 0%。这意味着不同指标的可用年份并不完全一致，下载长面板后需要先检查缺失值再设定样本区间。
论文和课程作业怎么用？
乌兹别克斯坦 WDI 数据适合用于宏观经济描述、国家画像、时间序列趋势、跨国比较和变量筛选。若用于回归分析，应优先统一年份、单位和价格口径，并记录数据下载日期；若用于课堂报告，可以围绕一组核心变量解释乌兹别克斯坦与全球或同地区国家的差异。
有哪些使用风险？
该页面对应国家样本，可用于与其他国家进行横向比较。 WDI 会随来源机构修订历史数据，且现价美元、购买力平价、不变价、本币、百分比和人均口径含义不同。正式引用时不要只看数值大小，还要核对指标定义、单位、最新更新时间和来源机构。
下载数据
免费获取乌兹别克斯坦WDI长面板数据，包含WDI完整数据集，支持按国家、指标或主题下载CSV、Excel和XML格式数据。
下载数据