适合先看哪些数据？
研究吉布提时，通常会先查看人口、GDP、人均GDP、经济增长率、贸易开放度、通胀、预期寿命、教育和环境排放等基础指标。这些变量能帮助用户快速判断吉布提的经济规模、居民收入、增长波动、人口结构和可持续发展压力。
吉布提：中学教育，一般学生
Djibouti：Secondary education, general pupils
下载数据指标代码：SE.SEC.ENRL.GC | 国家/经济体代码：DJI
趋势图表
趋势解读
吉布提的Secondary education, general pupils在1971年至2019年有46个有效观测值。长期看，最新值较起点变化60,064（约+7924.0%）；最近五个有效年份整体呈上升。
数据一览
吉布提：中学教育，一般学生历年数据
| 年份 | 数值 |
|---|---|
| 2019 | 60,822 |
| 2018 | 60,125 |
| 2017 | 57,182 |
| 2016 | 55,405 |
| 2015 | 55,085 |
| 2014 | 55,825 |
| 2013 | 54,817 |
| 2012 | 52,793 |
| 2011 | 49,099 |
| 2009 | 42,532 |
| 2008 | 38,947 |
| 2007 | 32,864 |
| 2006 | 28,534 |
| 2005 | 27,821 |
| 2004 | 24,213 |
| 2002 | 19,069 |
| 2001 | 17,528 |
| 2000 | 14,570 |
| 1999 | 13,304 |
| 1997 | 11,367 |
| 1996 | 10,008 |
| 1995 | 9,577 |
| 1994 | 8,755 |
| 1993 | 8,083 |
| 1992 | 8,130 |
| 1991 | 7,742 |
| 1990 | 7,094 |
| 1989 | 6,536 |
| 1988 | 5,799 |
| 1987 | 5,537 |
| 1986 | 5,057 |
| 1985 | 4,978 |
| 1984 | 4,791 |
| 1983 | 4,429 |
| 1982 | 4,076 |
| 1981 | 3,812 |
| 1980 | 3,144 |
| 1979 | 2,551 |
| 1978 | 2,240 |
| 1977 | 1,637 |
| 1976 | 1,398 |
| 1975 | 1,554 |
| 1974 | 1,359 |
| 1973 | 1,089 |
| 1972 | 1,067 |
| 1971 | 758.0 |
指标解释
World Bank official description / 世界银行官方说明
Secondary general pupils are the number of secondary students enrolled in general education programs, including teacher training.
可供参考的中文翻译：中学一般课程在校学生人数，指在公立和私立中等教育机构中注册参加一般教育课程（含师资培训）的学生总数。
数据口径与风险提示
- 本指标仅统计一般课程学生，不包括接受职业教育的学生，两者不可直接合并对比
- 数据为在校注册人数，并非实际出勤率或完成率
- 各国中等教育学制年限不同（如初中3年+高中3年 vs. 混合学制），跨国比较时需注意口径差异
- 部分年份存在数据缺失，中国1970年以前、1998年、2001-2002年、2004-2005年均无数据点
- 毛入学率可能超过100%（因包含超龄或低龄在校生），与绝对人数指标含义不同
- 私立学校数据报告质量因国而异，可能影响总数准确性
- 本指标不反映教育质量或学习成果
- 世界汇总值为样本国家加总，并非覆盖全部经济体的完整统计
吉布提WDI数据常见问题
数据覆盖如何理解？
当前构建中，吉布提最新有值年份为 - 年，最新年份有值指标数为 0，覆盖年份范围为 --- 年，数据总体缺失率约 0%。这意味着不同指标的可用年份并不完全一致，下载长面板后需要先检查缺失值再设定样本区间。
论文和课程作业怎么用？
吉布提 WDI 数据适合用于宏观经济描述、国家画像、时间序列趋势、跨国比较和变量筛选。若用于回归分析，应优先统一年份、单位和价格口径，并记录数据下载日期；若用于课堂报告，可以围绕一组核心变量解释吉布提与全球或同地区国家的差异。
有哪些使用风险？
该页面对应国家样本，可用于与其他国家进行横向比较。 WDI 会随来源机构修订历史数据，且现价美元、购买力平价、不变价、本币、百分比和人均口径含义不同。正式引用时不要只看数值大小，还要核对指标定义、单位、最新更新时间和来源机构。
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