适合先看哪些数据？
研究阿联酋时，通常会先查看人口、GDP、人均GDP、经济增长率、贸易开放度、通胀、预期寿命、教育和环境排放等基础指标。这些变量能帮助用户快速判断阿联酋的经济规模、居民收入、增长波动、人口结构和可持续发展压力。
阿联酋：25岁及以上人口中至少完成中等后教育的比例（累计）
United Arab Emirates：Educational attainment, at least completed post-secondary, population 25+, total (%) (cumulative)
下载数据指标代码：SE.SEC.CUAT.PO.ZS | 国家/经济体代码：ARE
趋势图表
趋势解读
阿联酋的Educational attainment, at least completed post-secondary, population 25+, total (%) (cumulative)在1975年至2024年有10个有效观测值。长期看，最新值较起点变化51.0（约+847.6%）；最近五个有效年份整体呈上升。
数据一览
阿联酋：25岁及以上人口中至少完成中等后教育的比例（累计）历年数据
单位：% of total population ages 25+
| 年份 | 数值 |
|---|---|
| 2024 | 57.0 |
| 2023 | 59.0 |
| 2022 | 56.4 |
| 2021 | 55.2 |
| 2019 | 54.1 |
| 2018 | 55.5 |
| 2017 | 52.6 |
| 2016 | 43.5 |
| 2005 | 22.6 |
| 1975 | 6.01 |
指标解释
World Bank official description / 世界银行官方说明
The percentage of population ages 25 and over that attained or completed post-secondary non-tertiary education.
可供参考的中文翻译：指25岁及以上人口中已获得或完成中等后非高等教育的比例。
数据口径与风险提示
- 本指标为累计指标，反映特定时点成年人口的学历结构，并非当年新毕业生的比例
- 中国数据仅有4个观测年份（1982、1990、2000、2020），年度间变化为推断值
- 不同国家对「中等后非高等教育」的定义可能存在口径差异，影响跨国可比性
- 本指标测量受教育最高层级，而非当前职业能力或收入水平
- 部分国家可能因教育系统改革导致历史数据不可比
- 累计指标受人口年龄结构影响，老龄化社会可能出现分母效应
- 世界平均值数据不可用，无法进行中国与世界整体的对标分析
- 数据缺失较多的国家可能集中在低教育水平群体，导致样本选择性偏误
阿联酋WDI数据常见问题
数据覆盖如何理解？
当前构建中，阿联酋最新有值年份为 - 年，最新年份有值指标数为 0，覆盖年份范围为 --- 年，数据总体缺失率约 0%。这意味着不同指标的可用年份并不完全一致，下载长面板后需要先检查缺失值再设定样本区间。
论文和课程作业怎么用？
阿联酋 WDI 数据适合用于宏观经济描述、国家画像、时间序列趋势、跨国比较和变量筛选。若用于回归分析，应优先统一年份、单位和价格口径，并记录数据下载日期；若用于课堂报告，可以围绕一组核心变量解释阿联酋与全球或同地区国家的差异。
有哪些使用风险？
该页面对应国家样本，可用于与其他国家进行横向比较。 WDI 会随来源机构修订历史数据，且现价美元、购买力平价、不变价、本币、百分比和人均口径含义不同。正式引用时不要只看数值大小，还要核对指标定义、单位、最新更新时间和来源机构。
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