适合先看哪些数据？
研究蒙古时，通常会先查看人口、GDP、人均GDP、经济增长率、贸易开放度、通胀、预期寿命、教育和环境排放等基础指标。这些变量能帮助用户快速判断蒙古的经济规模、居民收入、增长波动、人口结构和可持续发展压力。
蒙古：25岁及以上人口中至少完成初中教育的比例（%）
Mongolia：Educational attainment, at least completed lower secondary, population 25+, total (%) (cumulative)
下载数据指标代码：SE.SEC.CUAT.LO.ZS | 国家/经济体代码：MNG
趋势图表
趋势解读
蒙古的Educational attainment, at least completed lower secondary, population 25+, total (%) (cumulative)在2000年至2024年有14个有效观测值。长期看，最新值较起点变化12.6（约+15.7%）；最近五个有效年份整体呈上升。
数据一览
蒙古：25岁及以上人口中至少完成初中教育的比例（%）历年数据
单位：% of total population ages 25+
| 年份 | 数值 |
|---|---|
| 2024 | 92.8 |
| 2023 | 91.7 |
| 2022 | 91.1 |
| 2021 | 91.0 |
| 2020 | 91.3 |
| 2019 | 89.2 |
| 2018 | 91.0 |
| 2017 | 90.8 |
| 2016 | 90.7 |
| 2015 | 90.5 |
| 2014 | 89.9 |
| 2013 | 88.9 |
| 2010 | 84.7 |
| 2000 | 80.2 |
指标解释
World Bank official description / 世界银行官方说明
The percentage of population ages 25 and over that attained or completed lower secondary education.
可供参考的中文翻译：指25岁及以上人口中已完成或获得初中教育（或同等水平）的比例。
数据口径与风险提示
- 该指标统计的是25岁及以上人口的累计教育成就，反映历史普及水平而非当前教育系统状态
- 数据来源多为人口普查或入户调查，调查年份和抽样方法因国家而异，跨国可比性存在一定限制
- 初中教育的定义（年限和课程内容）在不同国家和时期可能存在差异，直接比较时需谨慎
- 数值受人口年龄结构影响，青年人口比例高的国家该指标相对较低
- 缺失数据较常见，部分年份通过插值估算，需关注数据完整性和报告年份
- 不同国家报告的完成率可能基于不同口径，如是否包含非正规教育
- 该指标是比例指标，不反映绝对教育人数规模
- 历史数据可能因统计口径调整而存在不连续
蒙古WDI数据常见问题
数据覆盖如何理解？
当前构建中，蒙古最新有值年份为 - 年，最新年份有值指标数为 0，覆盖年份范围为 --- 年，数据总体缺失率约 0%。这意味着不同指标的可用年份并不完全一致，下载长面板后需要先检查缺失值再设定样本区间。
论文和课程作业怎么用？
蒙古 WDI 数据适合用于宏观经济描述、国家画像、时间序列趋势、跨国比较和变量筛选。若用于回归分析，应优先统一年份、单位和价格口径，并记录数据下载日期；若用于课堂报告，可以围绕一组核心变量解释蒙古与全球或同地区国家的差异。
有哪些使用风险？
该页面对应国家样本，可用于与其他国家进行横向比较。 WDI 会随来源机构修订历史数据，且现价美元、购买力平价、不变价、本币、百分比和人均口径含义不同。正式引用时不要只看数值大小，还要核对指标定义、单位、最新更新时间和来源机构。
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