适合先看哪些数据？
研究阿尔巴尼亚时，通常会先查看人口、GDP、人均GDP、经济增长率、贸易开放度、通胀、预期寿命、教育和环境排放等基础指标。这些变量能帮助用户快速判断阿尔巴尼亚的经济规模、居民收入、增长波动、人口结构和可持续发展压力。
阿尔巴尼亚：五年级持续就学率，总计（占同龄人的百分比）
Albania：Persistence to grade 5, total (% of cohort)
下载数据指标代码：SE.PRM.PRS5.ZS | 国家/经济体代码：ALB
趋势图表
趋势解读
阿尔巴尼亚的Persistence to grade 5, total (% of cohort)在1995年至2023年有17个有效观测值。长期看，最新值较起点变化67.7（约+357.6%）；最近五个有效年份整体呈下降。
数据一览
阿尔巴尼亚：五年级持续就学率，总计（占同龄人的百分比）历年数据
单位：% of cohort
| 年份 | 数值 |
|---|---|
| 2023 | 86.7 |
| 2022 | 86.0 |
| 2021 | 91.5 |
| 2020 | 91.9 |
| 2019 | 89.4 |
| 2018 | 89.0 |
| 2017 | 92.4 |
| 2016 | 93.2 |
| 2015 | 88.8 |
| 2014 | 95.7 |
| 2013 | 98.7 |
| 2012 | 98.7 |
| 2011 | 98.8 |
| 2010 | 97.9 |
| 2009 | 95.2 |
| 2008 | 92.2 |
| 1995 | 18.9 |
指标解释
World Bank official description / 世界银行官方说明
Persistence to grade 5 (percentage of cohort reaching grade 5) is the share of children enrolled in the first grade of primary school who eventually reach grade 5. The estimate is based on the reconstructed cohort method.
可供参考的中文翻译：五年级持续就学率（占同龄人 cohort 的百分比），是指在小学一年级入学总人数中，最终能够升至五年级的儿童所占比例。该预估值采用重构人群法计算，基础数据为在校生人数和连续两年复读的学生人数。
数据口径与风险提示
- 该指标基于重构人群法估算，依赖在校生人数和复读人数推算，实际完成情况可能与估算值存在偏差
- 中国数据仅有1988-1996年及2019-2020年两段连续记录，1996至2019年间数据缺失，分析长期趋势时需谨慎
- 世界银行未提供全球或区域汇总值，trend_analysis 中 WLD 部分无数据，无法进行中国与全球直接对比
- 该指标反映的是 cohorts 层面的累积留存情况，无法捕捉年内学期间的学生流动
- 部分发展中国家数据质量可能受学校报告完整性影响，低收入国家数据缺失率较高
- 该指标仅涵盖小学阶段，不反映学前教育或初中阶段的持续就学状况
- cohort 追踪方法在普及教育早期可能低估真实的学业完成情况
阿尔巴尼亚WDI数据常见问题
数据覆盖如何理解？
当前构建中，阿尔巴尼亚最新有值年份为 - 年，最新年份有值指标数为 0，覆盖年份范围为 --- 年，数据总体缺失率约 0%。这意味着不同指标的可用年份并不完全一致，下载长面板后需要先检查缺失值再设定样本区间。
论文和课程作业怎么用？
阿尔巴尼亚 WDI 数据适合用于宏观经济描述、国家画像、时间序列趋势、跨国比较和变量筛选。若用于回归分析，应优先统一年份、单位和价格口径，并记录数据下载日期；若用于课堂报告，可以围绕一组核心变量解释阿尔巴尼亚与全球或同地区国家的差异。
有哪些使用风险？
该页面对应国家样本，可用于与其他国家进行横向比较。 WDI 会随来源机构修订历史数据，且现价美元、购买力平价、不变价、本币、百分比和人均口径含义不同。正式引用时不要只看数值大小，还要核对指标定义、单位、最新更新时间和来源机构。
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