适合先看哪些数据？
研究冈比亚时，通常会先查看人口、GDP、人均GDP、经济增长率、贸易开放度、通胀、预期寿命、教育和环境排放等基础指标。这些变量能帮助用户快速判断冈比亚的经济规模、居民收入、增长波动、人口结构和可持续发展压力。
冈比亚：学前教育经过培训的教师（占教师总数的比例）
Gambia, The：Trained teachers in preprimary education (% of total teachers)
下载数据指标代码：SE.PRE.TCAQ.ZS | 国家/经济体代码：GMB
趋势图表
趋势解读
冈比亚的Trained teachers in preprimary education (% of total teachers)在2013年至2025年有12个有效观测值。长期看，最新值较起点变化7.37（约+10.8%）；最近五个有效年份整体呈上升。
数据一览
冈比亚：学前教育经过培训的教师（占教师总数的比例）历年数据
单位：% of total teachers
| 年份 | 数值 |
|---|---|
| 2025 | 75.6 |
| 2024 | 76.4 |
| 2023 | 74.7 |
| 2022 | 76.3 |
| 2021 | 74.6 |
| 2020 | 73.7 |
| 2019 | 71.4 |
| 2017 | 69.9 |
| 2016 | 71.0 |
| 2015 | 73.1 |
| 2014 | 71.5 |
| 2013 | 68.2 |
指标解释
World Bank official description / 世界银行官方说明
Trained teachers in preprimary education are the percentage of preprimary school teachers who have received the minimum organized teacher training (pre-service or in-service) required for teaching in a given country.
可供参考的中文翻译：学前教育经过培训的教师是指已获得在特定国家从事教学工作所需的最低限度正规师范培训（职前培训或在职培训）的学前学校教师占全体学前教育教师的百分比。
数据口径与风险提示
- 本指标仅涵盖公办和私立学前教育机构中持有正式教师资格的教师群体，不包括非正式照料人员
- 各国对"最低限度正规培训"的定义存在差异，职前培训与在职培训的认可标准未必一致
- 部分国家可能采用抽样调查而非全面普查，数据质量与覆盖范围参差不齐
- 中国暂无该指标的公开数据，导致中国与其他国家的横向比较存在信息空白
- 百分比反映的是受过培训的教师比例，并非绝对数量，规模扩张与质量提升之间可能产生反向变动
- 该指标侧重结构性投入而非学习成果，不能直接等同于教育质量
- 跨国比较时需考虑不同国家幼教体系的体制差异、学制设置和幼师职业资格体系差异
冈比亚WDI数据常见问题
数据覆盖如何理解？
当前构建中，冈比亚最新有值年份为 - 年，最新年份有值指标数为 0，覆盖年份范围为 --- 年，数据总体缺失率约 0%。这意味着不同指标的可用年份并不完全一致，下载长面板后需要先检查缺失值再设定样本区间。
论文和课程作业怎么用？
冈比亚 WDI 数据适合用于宏观经济描述、国家画像、时间序列趋势、跨国比较和变量筛选。若用于回归分析，应优先统一年份、单位和价格口径，并记录数据下载日期；若用于课堂报告，可以围绕一组核心变量解释冈比亚与全球或同地区国家的差异。
有哪些使用风险？
该页面对应国家样本，可用于与其他国家进行横向比较。 WDI 会随来源机构修订历史数据，且现价美元、购买力平价、不变价、本币、百分比和人均口径含义不同。正式引用时不要只看数值大小，还要核对指标定义、单位、最新更新时间和来源机构。
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