适合先看哪些数据？
研究吉尔吉斯斯坦时，通常会先查看人口、GDP、人均GDP、经济增长率、贸易开放度、通胀、预期寿命、教育和环境排放等基础指标。这些变量能帮助用户快速判断吉尔吉斯斯坦的经济规模、居民收入、增长波动、人口结构和可持续发展压力。
吉尔吉斯斯坦：学前教育男性教师中受过培训的比例（%）
Kyrgyz Republic：Trained teachers in preprimary education, male (% of male teachers)
下载数据指标代码：SE.PRE.TCAQ.MA.ZS | 国家/经济体代码：KGZ
趋势图表
趋势解读
吉尔吉斯斯坦的Trained teachers in preprimary education, male (% of male teachers)在2003年至2025年有23个有效观测值。长期看，最新值较起点变化59.0（约+176.9%）；最近五个有效年份整体呈上升。
数据一览
吉尔吉斯斯坦：学前教育男性教师中受过培训的比例（%）历年数据
单位：% of male teachers in preprimary education
| 年份 | 数值 |
|---|---|
| 2025 | 92.3 |
| 2024 | 90.9 |
| 2023 | 100.0 |
| 2022 | 95.0 |
| 2021 | 87.5 |
| 2020 | 92.9 |
| 2019 | 85.7 |
| 2018 | 87.5 |
| 2017 | 83.3 |
| 2016 | 80.0 |
| 2015 | 90.9 |
| 2014 | 88.9 |
| 2013 | 84.6 |
| 2012 | 85.0 |
| 2011 | 84.0 |
| 2010 | 80.8 |
| 2009 | 44.0 |
| 2008 | 50.0 |
| 2007 | 44.4 |
| 2006 | 40.0 |
| 2005 | 38.9 |
| 2004 | 100.0 |
| 2003 | 33.3 |
指标解释
World Bank official description / 世界银行官方说明
Trained teachers in preprimary education are the percentage of preprimary school teachers who have received the minimum organized teacher training (pre-service or in-service) required for teaching in a given country.
可供参考的中文翻译：受过培训的学前教育男性教师占比，指一个国家学前教育学校教师中已接受最低限度组织化教师培训（职前或在职培训）、具备从事教学工作资质保障的男性教师比例。
数据口径与风险提示
- 该指标仅统计男性教师，无法反映女性教师培训情况，整体培训评估需结合性别分项指标
- 不同国家对'受过培训'的认定标准不一致，跨国比较需核实定义差异
- 高比例可能反映低标准而非高质量，需结合培训时长、内容和认证体系综合评估
- 数据缺失国家较多，时间序列不完整，跨国分析时需考虑样本选择性偏差
- 2020至2022年数据波动较大，可能受数据报告口径调整或样本变化影响
- 男性教师在学前教育阶段占比较小，该比例的代表性可能有限
- 部分国家达100%可能反映认证体系差异，不宜直接解读为教育质量标志
- 该指标衡量的是结构性投入，无法直接衡量教学效果或儿童学习成果
吉尔吉斯斯坦WDI数据常见问题
数据覆盖如何理解？
当前构建中，吉尔吉斯斯坦最新有值年份为 - 年，最新年份有值指标数为 0，覆盖年份范围为 --- 年，数据总体缺失率约 0%。这意味着不同指标的可用年份并不完全一致，下载长面板后需要先检查缺失值再设定样本区间。
论文和课程作业怎么用？
吉尔吉斯斯坦 WDI 数据适合用于宏观经济描述、国家画像、时间序列趋势、跨国比较和变量筛选。若用于回归分析，应优先统一年份、单位和价格口径，并记录数据下载日期；若用于课堂报告，可以围绕一组核心变量解释吉尔吉斯斯坦与全球或同地区国家的差异。
有哪些使用风险？
该页面对应国家样本，可用于与其他国家进行横向比较。 WDI 会随来源机构修订历史数据，且现价美元、购买力平价、不变价、本币、百分比和人均口径含义不同。正式引用时不要只看数值大小，还要核对指标定义、单位、最新更新时间和来源机构。
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