适合先看哪些数据？
研究加纳时，通常会先查看人口、GDP、人均GDP、经济增长率、贸易开放度、通胀、预期寿命、教育和环境排放等基础指标。这些变量能帮助用户快速判断加纳的经济规模、居民收入、增长波动、人口结构和可持续发展压力。
加纳：学前教育师生比
Ghana：Pupil-teacher ratio, preprimary
下载数据指标代码：SE.PRE.ENRL.TC.ZS | 国家/经济体代码：GHA
趋势图表
趋势解读
加纳的Pupil-teacher ratio, preprimary在1973年至2019年有27个有效观测值。长期看，最新值较起点变化-2.99（约-9.1%）；最近五个有效年份整体呈下降。
数据一览
加纳：学前教育师生比历年数据
| 年份 | 数值 |
|---|---|
| 2019 | 29.9 |
| 2018 | 28.8 |
| 2017 | 29.1 |
| 2016 | 32.8 |
| 2015 | 34.0 |
| 2014 | 32.5 |
| 2013 | 35.5 |
| 2012 | 36.4 |
| 2011 | 30.0 |
| 2009 | 35.4 |
| 2008 | 35.2 |
| 2007 | 32.4 |
| 2006 | 30.1 |
| 2005 | 25.2 |
| 2004 | 27.5 |
| 2003 | 27.1 |
| 2002 | 25.2 |
| 2001 | 24.4 |
| 2000 | 25.3 |
| 1999 | 22.9 |
| 1990 | 21.3 |
| 1989 | 19.5 |
| 1988 | 20.6 |
| 1987 | 20.3 |
| 1986 | 16.8 |
| 1975 | 61.2 |
| 1973 | 32.9 |
指标解释
World Bank official description / 世界银行官方说明
Preprimary school pupil-teacher ratio is the average number of pupils per teacher in preprimary school.
可供参考的中文翻译：学前教育师生比是指学前教育阶段每位教师的平均学生数量。
数据口径与风险提示
- 该指标仅反映教师数量与学生数量的比例关系，无法体现教学质量和师生互动效果
- 师生比下降可能源于教师数量增加、学生数量减少，或两者共同作用，原因多样
- 各国学前教育教师资格认定标准不同，该指标在不同国家间的可比性有限
- 部分国家数据年份不连续或缺失，可能影响长期趋势判断
- 该指标未区分公立和私立教育机构，而两者在资源配置和质量上通常存在差异
- 数据来源包括教育部门统计和UNESCO，部分国家口径可能存在差异
加纳WDI数据常见问题
数据覆盖如何理解？
当前构建中，加纳最新有值年份为 - 年，最新年份有值指标数为 0，覆盖年份范围为 --- 年，数据总体缺失率约 0%。这意味着不同指标的可用年份并不完全一致，下载长面板后需要先检查缺失值再设定样本区间。
论文和课程作业怎么用？
加纳 WDI 数据适合用于宏观经济描述、国家画像、时间序列趋势、跨国比较和变量筛选。若用于回归分析，应优先统一年份、单位和价格口径，并记录数据下载日期；若用于课堂报告，可以围绕一组核心变量解释加纳与全球或同地区国家的差异。
有哪些使用风险？
该页面对应国家样本，可用于与其他国家进行横向比较。 WDI 会随来源机构修订历史数据，且现价美元、购买力平价、不变价、本币、百分比和人均口径含义不同。正式引用时不要只看数值大小，还要核对指标定义、单位、最新更新时间和来源机构。
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