适合先看哪些数据？
研究肯尼亚时，通常会先查看人口、GDP、人均GDP、经济增长率、贸易开放度、通胀、预期寿命、教育和环境排放等基础指标。这些变量能帮助用户快速判断肯尼亚的经济规模、居民收入、增长波动、人口结构和可持续发展压力。
肯尼亚：小学学龄儿童失学率（%）
Kenya：Primary school age children out-of-school (%)
下载数据指标代码：SE.LPV.PRIM.SD | 国家/经济体代码：KEN
趋势图表
趋势解读
肯尼亚的Primary school age children out-of-school (%)有效年份较少，暂不宜进行趋势判断。
数据一览
肯尼亚：小学学龄儿童失学率（%）历年数据
单位：% of Total
| 年份 | 数值 |
|---|---|
| 2023 | 18.8 |
指标解释
World Bank official description / 世界银行官方说明
The share of children of primary-school age who are out of school or schooling deprived. This dimension is linked to the indicator 4.1.4 from the SDG 4 thematic framework. This element reflects the belief that all primary-age children should be learning in schools of some type, a belief that every country has enshrined in law and that is enshrined in the SDGs. In addition to fulfilling a universal right and serving as a necessary condition for sustained learning, schooling offers many benefits beyond learning. It contributes to children’s health and well-being such as promoting safety, nutrition, and socialization, and facilitating parents' labor market participation and, at the macro level, schooling can help build social cohesion, democracy, and peace. All those complementary functions mean that schooling has value over and above the measured cognitive learning that it leads to, and they justify including schooling deprivation in the concept of learning poverty.
可供参考的中文翻译：小学学龄儿童失学率（%）是指处于小学学龄阶段但不在学校就读或无法接受学校教育的儿童所占比例。该指标对应可持续发展目标4中指标框架4.1.4的维度。这一维度反映了一种信念：所有小学适龄儿童都应在某种类型的学校中学习，这一信念已被每个国家写入法律，并在可持续发展目标中得到体现。除满足普遍权利和成为持续学习的必要条件外，学校教育还提供了学习之外的诸多益处。它有助于儿童的健康和福祉，例如促进安全、营养和社会化，并促进家长参与劳动力市场；在宏观层面，学校教育有助于建立社会凝聚力、民主与和平。所有这些补充功能意味着学校教育的价值超越其产生的可衡量的认知学习，这也为将失学剥夺纳入学习贫困概念提供了理由。
数据口径与风险提示
- 本指标仅包含小学学龄（通常为6-11岁）儿童，未覆盖中学及以上学龄群体
- 失学定义不包括在家上学、非正规教育或技能培训等替代教育形式
- 中国数据仅覆盖2016年单一年份，样本量极小，趋势分析可靠性有限
- 世界数据仅覆盖2015年和2019年两个时点，期初期末对比可能受样本国家构成变化影响
- 该指标反映入学状态而非学习质量，与学习贫困指标（SE.LPV.PRIM）存在概念差异
- 数据可得性因国家统计能力不同而差异显著，欠发达国家可能存在系统性低估
- 部分国家数据年份与报告年份存在时滞，最新值未必反映当前状况
肯尼亚WDI数据常见问题
数据覆盖如何理解？
当前构建中，肯尼亚最新有值年份为 - 年，最新年份有值指标数为 0，覆盖年份范围为 --- 年，数据总体缺失率约 0%。这意味着不同指标的可用年份并不完全一致，下载长面板后需要先检查缺失值再设定样本区间。
论文和课程作业怎么用？
肯尼亚 WDI 数据适合用于宏观经济描述、国家画像、时间序列趋势、跨国比较和变量筛选。若用于回归分析，应优先统一年份、单位和价格口径，并记录数据下载日期；若用于课堂报告，可以围绕一组核心变量解释肯尼亚与全球或同地区国家的差异。
有哪些使用风险？
该页面对应国家样本，可用于与其他国家进行横向比较。 WDI 会随来源机构修订历史数据，且现价美元、购买力平价、不变价、本币、百分比和人均口径含义不同。正式引用时不要只看数值大小，还要核对指标定义、单位、最新更新时间和来源机构。
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