尼泊尔：中小学女生与男生的入学比例（%）

Nepal：School enrollment, primary and secondary (gross), gender parity index (GPI)

指标代码：SE.ENR.PRSC.FM.ZS | 国家/经济体代码：NPL

趋势图表

趋势解读

尼泊尔的School enrollment, primary and secondary (gross), gender parity index (GPI)在1981年至2022年有38个有效观测值。长期看，最新值较起点变化0.59（约+164.2%）；最近五个有效年份整体呈下降。

数据一览

尼泊尔：中小学女生与男生的入学比例（%）历年数据

单位：GPI

年份	数值
2022	0.95
2021	0.99
2020	1.01
2019	1.05
2017	1.05
2016	1.06
2015	1.05
2014	1.05
2013	1.05
2012	1.05
2011	1.04
2010	1.03
2009	0.98
2008	0.97
2007	0.95
2006	0.91
2005	0.87
2003	0.81
2002	0.79
2001	0.77
2000	0.74
1999	0.72
1996	0.69
1995	0.67
1994	0.65
1993	0.63
1992	0.61
1991	0.58
1990	0.55
1989	0.52
1988	0.46
1987	0.43
1986	0.42
1985	0.42
1984	0.41
1983	0.38
1982	0.37
1981	0.36

指标解释

World Bank official description / 世界银行官方说明

Gender parity index for gross enrollment ratio in primary and secondary education is the ratio of girls to boys enrolled at primary and secondary levels in public and private schools.

可供参考的中文翻译：初等和中等教育毛入学率的性别平等指数是指在小学和中学阶段（公立和私立学校），女生与男生的毛入学率之比。

数据口径与风险提示

本指标为毛入学率性别平等指数，数值1代表完全性别平等，高于1表示女生入学率高于男生，低于1表示女生入学率低于男生
毛入学率可能超过100%，因为它包括超龄和低龄学生，因此不能直接解释为实际入学覆盖率
本指标衡量的是入学机会的性别差距，不反映学业完成率或学习质量差异
中国数据存在1998-2000年的缺失，可能影响对该阶段变化趋势的完整理解
世界平均值的数据起始年为1970年，中国数据起始年为1976年，直接比较时需注意时间基准差异
不同国家在不同时期的数据可用性差异较大，跨国比较时应考虑样本覆盖范围
GPI接近1时的微小差异可能在统计上不显著，不宜过度解读
本指标综合反映小学和中学两个教育层级的整体情况，无法区分两个层级各自的性别差距程度

尼泊尔WDI数据常见问题

适合先看哪些数据？

研究尼泊尔时，通常会先查看人口、GDP、人均GDP、经济增长率、贸易开放度、通胀、预期寿命、教育和环境排放等基础指标。这些变量能帮助用户快速判断尼泊尔的经济规模、居民收入、增长波动、人口结构和可持续发展压力。

数据覆盖如何理解？

当前构建中，尼泊尔最新有值年份为 - 年，最新年份有值指标数为 0，覆盖年份范围为 --- 年，数据总体缺失率约 0%。这意味着不同指标的可用年份并不完全一致，下载长面板后需要先检查缺失值再设定样本区间。

论文和课程作业怎么用？

尼泊尔 WDI 数据适合用于宏观经济描述、国家画像、时间序列趋势、跨国比较和变量筛选。若用于回归分析，应优先统一年份、单位和价格口径，并记录数据下载日期；若用于课堂报告，可以围绕一组核心变量解释尼泊尔与全球或同地区国家的差异。

有哪些使用风险？

该页面对应国家样本，可用于与其他国家进行横向比较。 WDI 会随来源机构修订历史数据，且现价美元、购买力平价、不变价、本币、百分比和人均口径含义不同。正式引用时不要只看数值大小，还要核对指标定义、单位、最新更新时间和来源机构。

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