适合先看哪些数据？
研究中国时，通常会先查看人口、GDP、人均GDP、经济增长率、贸易开放度、通胀、预期寿命、教育和环境排放等基础指标。这些变量能帮助用户快速判断中国的经济规模、居民收入、增长波动、人口结构和可持续发展压力。
中国：调整后的储蓄： 教育支出（占 GNI 的百分比）
China：Adjusted savings, education expenditure (% of GNI)
下载数据指标代码：NY.ADJ.AEDU.GN.ZS | 国家/经济体代码：CHN
趋势图表
趋势解读
从1970年至2021年，中国教育支出占GNI比例呈现先升后稳的特征。期初值为1.61%，至2021年升至1.79%，累计升幅约11.2%。历史峰值出现在1997年，达到2.04%，随后回落并自1999年起稳定在1.79%直至最新数据。长期来看，中国该比例保持在约1.5%至2%区间波动，近二十余年未出现显著变动。这种长期稳定可能反映财政教育投入以保障基本公共服务为导向，也可能与统计口径保持不变有关，需结合绝对金额变化进一步分析。
- 数据覆盖52个年度，跨度从1970年至2021年
- 期初值（1970年）为1.61%，期末值（2021年）为1.79%
- 历史最高值为2.04%，出现在1997年
- 历史最低值为1.4%，出现在1971年
- 自2000年起连续22年维持在1.79%，无年度变化
- 从1970年到2021年，比例值增加约0.18个百分点
- 2000年后数据长期不变，可能反映数据采集或更新的限制，而非教育投入绝对规模未增长
- 该比例未考虑人口规模因素，人均教育支出信息需另行获取
数据一览
中国：调整后的储蓄： 教育支出（占 GNI 的百分比）历年数据
单位：%
| 年份 | 数值 |
|---|---|
| 2021 | 1.79 |
| 2020 | 1.79 |
| 2019 | 1.79 |
| 2018 | 1.79 |
| 2017 | 1.79 |
| 2016 | 1.79 |
| 2015 | 1.79 |
| 2014 | 1.79 |
| 2013 | 1.79 |
| 2012 | 1.79 |
| 2011 | 1.79 |
| 2010 | 1.79 |
| 2009 | 1.79 |
| 2008 | 1.79 |
| 2007 | 1.79 |
| 2006 | 1.79 |
| 2005 | 1.79 |
| 2004 | 1.79 |
| 2003 | 1.79 |
| 2002 | 1.79 |
| 2001 | 1.79 |
| 2000 | 1.79 |
| 1999 | 1.79 |
| 1998 | 2.00 |
| 1997 | 2.04 |
| 1996 | 1.70 |
| 1995 | 1.70 |
| 1994 | 1.80 |
| 1993 | 1.50 |
| 1992 | 1.50 |
| 1991 | 1.79 |
| 1990 | 1.79 |
| 1989 | 1.60 |
| 1988 | 1.60 |
| 1987 | 1.60 |
| 1986 | 1.80 |
| 1985 | 1.70 |
| 1984 | 1.70 |
| 1983 | 1.80 |
| 1982 | 1.80 |
| 1981 | 1.70 |
| 1980 | 1.70 |
| 1979 | 1.90 |
| 1978 | 1.80 |
| 1977 | 1.70 |
| 1976 | 1.70 |
| 1975 | 1.60 |
| 1974 | 1.60 |
| 1973 | 1.50 |
| 1972 | 1.50 |
| 1971 | 1.40 |
| 1970 | 1.61 |
指标解释
World Bank official description / 世界银行官方说明
Education expenditure refers to the current operating expenditures in education, including wages and salaries and excluding capital investments in buildings and equipment. This indicator is expressed as a percentage of Gross National Income (GNI) which is the total income earned by all residents within an economic territory during an accounting period. It is equal to gross domestic product plus earned income receivable from abroad minus earned income payable abroad.
可供参考的中文翻译：教育支出是指当前的教育运营开支，其中包括工资和薪酬，但不包括建筑物和设备的资本投资。本指标以占国民总收入（GNI）的百分比形式表示。GNI是指一个经济领土内所有居民在一定会计期间内赚取的总收入，等于国内生产总值（GDP）加上来自境外的应收收入减去支付给境外的应付收入。
数据口径与风险提示
- 本指标仅涵盖当前运营支出，不包括教育领域的资本性投资（如校舍建设和设备采购），因此不能完整反映一个国家对教育的全部实际投入。
- GNI与GDP口径不同，GNI等于GDP加上来自境外的要素收入净额，使用GNI作为分母可能会产生与使用GDP时不同的比值。
- 不同国家对教育支出的统计口径存在差异，包括中央与地方教育经费划分、自筹资金与政府转移支付边界等，国际可比性有限。
- 中国数据在2000年后呈现长期稳定状态（均为1.79%），可能反映统计口径或数据更新频率的特点，而非实际政策未发生变化。
- 该指标为比例指标，不反映教育支出的绝对规模；人口基数大的国家即使比例较低，绝对金额也可能相当可观。
- 世界平均值是各报告国数据的加权平均，样本国家构成随时间变化，可能影响纵向可比性。
中国WDI数据常见问题
数据覆盖如何理解？
当前构建中，中国最新有值年份为 - 年，最新年份有值指标数为 0，覆盖年份范围为 --- 年，数据总体缺失率约 0%。这意味着不同指标的可用年份并不完全一致，下载长面板后需要先检查缺失值再设定样本区间。
论文和课程作业怎么用？
中国 WDI 数据适合用于宏观经济描述、国家画像、时间序列趋势、跨国比较和变量筛选。若用于回归分析，应优先统一年份、单位和价格口径，并记录数据下载日期；若用于课堂报告，可以围绕一组核心变量解释中国与全球或同地区国家的差异。
有哪些使用风险？
该页面对应国家样本，可用于与其他国家进行横向比较。 WDI 会随来源机构修订历史数据，且现价美元、购买力平价、不变价、本币、百分比和人均口径含义不同。正式引用时不要只看数值大小，还要核对指标定义、单位、最新更新时间和来源机构。
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